博奧學校教學常規管理規定

 

    管理是質量的保證。為使我校教學常規管理科學化,鼓勵全體教師運用“三論”(系統論、控制論、信息論)指導教學實踐,優化教學秩序,創設統一、和諧、奮進的教學環境,促進教學改革健康深入的開展,從而有效地提高教學質量,現根據上級有關文件精神,結合我校實踐,制定我校《教學常規管理規定》

一、教學思想(3條)

1.教學要符合方針和“三個面向”要求,堅持教書育人。

2.教學要堅持“三全”(全面理解和執行教育方針,全面執行部頒教學計劃,面向全體學生),執行“三表”(日課表,作息時間表,課外時間表)做到專課專用、專時專用。

3.在教學中,教師要樹立六個觀點:

   1人才觀:明確培養目標,為四化建設培養“四有”人才。人才要有層次性,教學要為當地經濟建設服務。

   2)教育觀:教學要教育領先,滲透其中,使教書和育人統一。

   3素質觀:教學要為“提高整個中華民族的素質”這一根本服務,切實重視思想、文化、身體、心理、行為等方面的素質培養。

   4基礎觀:在教學中要扎扎實實打好兩個基礎,即知識基礎和做人基礎。

   5)潛能觀:學生不是貯存知識的機器而是有主觀能動性的人。教師要發展地看待學生,積極啟發引導,充分發揮學生潛能。

   6質量觀:教師應有全面的質量觀,不可偏育偏科,單純追求分數。

二、課堂教學十原則(10條)

    1.依據大綱、課本,目標明確具體。

    2.疑始疑終。疑始,即在教學開始,便提出鮮明的問題引起矛盾,迫使學生的思維“入路”然后進行教學活動;疑終,即在教學結束后,根據知識系統,承上啟下地提出新的問題,使新舊知識有機地聯系起來。同時又激發學生的求知欲望。

    3.難度密度適度,適當的難度能激發學生興趣,刺激學生智力的發展,適當的密度較能有效地控制學生注意力。

    4.深入淺出,因材施教。

    5.知識遷移,溫故知新。

    6.明確主攻方向,形成教學高潮。

    7.讓學生參與知識形成的過程。所謂“參與”,即不是簡單地學習現成的結論,而是讓學生親自參加并體會知識的形成,親自嘗試思維的跳躍。教師要注意引導學生通過分析對比,推進判斷的思維過程,探求問題解決的過程或結論,防止片面單純地講授。

    8.促進知識轉化技能。

 9.思想性、科學性、知識性、趣味性有機統一。

    10.啟發引導,活躍思維,情趣盎然。

三、備課(8條)

 1、備為教。備課是艱苦的再創造。要個人鉆研,掌握駕馭教材,深入淺出,結合實踐,選擇教法,確定教學結構、教具使用和設計作業,并要充分考慮教學中可能遇到的問題如何應變處理等,為上課作好各項準備。

    2、要熟知內容體系,整組(整單元)備課。從知識的整體性,系統性出發,統籌安排每教時的知識重點。

    3、備課要堅持“十字法”。閱讀(通覽教材,掌握內容),深究(深入鉆研教材,把握作者意圖和教材內在聯系),定點(確定重點和難點),理路(理清作者思路,擬出教路,安排學路),切實(從教材,教師,學生實際出發,選擇有效的教法,組織教學結構)。

    4、備課時教師心中要有學生,要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點,把握教學最佳時間的教學密度,完成教學任務,又要以學生的基礎出發顧及可接受性。

    5、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參,不能以“參”代“鉆”;二是對他人經驗(或優秀教案)應取“聯”“析”“化”的態度,即聯系實際,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。

 6、對自己過去的同課教案,可以作為參考,要結合不同的班級實際及教改要求做到“教老課,有新意”,切不可“陳案再現”。

    7、要超前一周或一課備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。有經驗的教師可以提綱挈領寫簡案。青年教師要寫詳案,并可寫添頁教案,即把詳案濃縮成要點式的相當于32開的簡案,附貼在教材上作為教學的備忘錄。

    8、上課前要“復備”,進一步熟悉教案并作教前修改。教師要準備好教學用具(如作業本、教具、小黑板、電教儀器等)。

四、上課(12條)

 1、教師在上課預備鈴結束后,應到達教室門口,巡視學生準備情況,使其安靜。上課鈴響進入教室,師生問好后開始上課。

 2、上課要有計劃性,要實踐教案,教后要寫出“教后點滴”,附在教案之后(如教案實踐情況,有何改進創新,有何遺漏待補,出現問題如何處理及教學效果等)

3、教師講授知識必須正確,不能模棱兩可,含糊不清,切忌“可能”、“也許”。

4、運用啟發式教學,調動學生積極性,激發學生求知欲。

5、教師精神要飽滿,不帶個人情緒,要站立講課(特殊情況向學生解釋)。教師上課時要全神貫注集中精力,緊扣內容,不談與教學無關的話。

6、講究教學方法和精心安排教學程序,使復習、新授、作業有機結合。師生共同協調和諧,努力使教學過程整體優化。

7、要十分重視信息的反饋,及時調控,尤其要注意培養學生的自我調節能力。

8、要切實重視在教學中教給學生的學習方法,不僅要學生學會,更要學生會學,要因材施教。

9、課堂提問要精心設計,提在關鍵處。問在點子上,要給學生思考的時間,要避免提答案是“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題,盡量少用集體回答的方式。

10、提倡教學民主,師生平等,鼓勵學生質疑,允許學生對教師的講授提出不同意見。

11、有計劃有準備地運用現代化手段以增強教學效果。

12、要保證上課時間。教師不得中途離開教室,不得中途接待客人,不得提前下課。

五、作業(12條)

 1、作業是鞏固知識,形成技能的重要環節,是反思教學,改進教學的主要依據及手段,必須十分重視。對作業要做出精心設計,要求明確,布置清楚。

 2、作業要根據教學要求、教材內容,做到重點突出,形式多樣,富于思考。做到少而精,切忌多而濫,不布置機械重復和大量抄寫的作業。

    3、課堂作業要課內完成,課間、午后一律不準留作業。作業既要注意深度,又要注意坡度。作業既要有專項基礎訓練,又要有靈活的綜合性。要針對學生的差異提出不同的要求,作業要求不能一刀切。對中下學生要求完成基本題,讓他們“吃得了”,優等生可適當布置適當的提高題,使他們“吃得好”。

 4、嚴格控制家庭作業。史、地、生、勞、音、美一律當堂完成作業,語數可留少量家庭作業。一年級不布置書面家庭作業,作業量二、三年級不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過一個小時。

    5、學生作業馬虎潦草或不及時完成者,要加強教育指導,不準以作業壓學生,罰學生,不準罰抄罰寫罰做,不準撕毀學生作業本。

    6、學生作業要認真批改,做好記錄,不得叫學生批閱。

 7、提倡面批。每次批改,面批量不得少于13,邊批改邊指導。

    8、作文可采取精批與略批相結合得辦法。 精批數量每次三分之一, 要求先通覽后細改,加眉批總批。略批數量三分之二,要求通覽全文,劃分錯別字、病句,適當提示,精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇,在略批中選擇共性問題,以供評講。

9、批改符號,要求學生訂正錯誤的。

    10、作業批改后要記上成績。

    11、要重視批改后的講評,提高批改效益。

    12、教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確,要使學生認得出,看得準。

六、輔導(10條)

     1、輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要一環,它應該滲透課內、課外的教與學的各個環節,輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態度為前提,幫助學生完成學習任務。

     2、課堂教學中要有目的地有層次地給中下發生發言的機會。

     3、對中下生的作業要有計劃地“面導”“面批”。

 4、對因事因病缺課的學生要及時補課。

 5、在教師指導下可以組織優等生幫助知識缺漏的學生。

     6、對學習態度、家庭教育等多方面因素造成的中下生,要采取學生、教師、家庭相結合的辦法統一要求,檢查督促,使之提高。

 7、班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風,發揮集體輿論和群體力量,幫助中下生提高成績。

     8、對輔導對象要排出名單,擬訂計劃及措施,方法上要動之以情,曉之以理,持之以恒。

    9.對差生要了解情況,分析原因,尤其是分析他們的不同心理因素,熱情關懷,鼓勵幫助他們樹立自信心,克服自卑感,增強“我一定能進步”的信心。

10、重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格與非智力因素的培養,促進智力的發展。

七、考核(8條)

    1.考核是檢查學生學習情況、激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段而不是目的,因此必須持嚴肅認真的態度,不能事先暗示考核內容,更不能在考前進行針對性的重點復習,不得弄虛作假。

    2、嚴格控制考核次數,語文、數學每學期進行期中、期末考核各一次,其他學科以平時考查為主。

    3、考核要有目的,內容要符合教學大綱、教學計劃、教材內容要求,注意知識和技能,不出偏題和怪題,基本題占70-80%,思考題(即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的包括綜合性的題目)占20-30%。

  4、閱卷評分要公正,一視同仁,不感情用事。

    5、考核后要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況,找出教學中的成效,切實研究改進教學和輔導學生的措施。

    6、學生的考核成績不張榜在教室內,但可將優秀學生和顯著者張榜表揚,不向家長公布,但家訪時可作為內容之一與家長交換意見,共同輔導督促。試卷不得發給學生帶回家給家長簽字,不讓家長查閱試卷。

    7、要努力改進考試形式,語文要增加口試內容(如朗讀、聽寫等)。教學要注意動手能力、分析能力、說理能力等方面的內容,自然科學學科要加強操作實驗的內容,卷面要增加判斷、選擇等形式。

    8、試卷要作為教學資料妥善保管,考試成績要如實記載。

八、課外活動(3條)

    1、課外活動是課堂教學的延伸和擴展,必須認真輔導,不能放任自流。

    2、按課外活動表規定的內容組織學生進行活動。

    3、任課教師要結合學科特點組織學生活動,如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等。低年級要重視寓知識于游戲之中,開展多種形式的游戲。

九、教師板書、語言、儀態、教態(11條)

    1、板書要正確、工整、規范,并有一定的速度。

    2、板書要有計劃,突出教學重點,有利于學生掌握知識。

    3、板書位置適宜,要使全體學生看到,字體大小適度,使全體學生看得清楚。

    4、教師要說普通話,40歲以下教師一定要使用普通話,40歲以上教師努力使用普通話。

    5、語言要文明規范,力戒語病及口頭禪,不能用方言,克服鄉音土語。

 6、語言要注意音量和力度,要仰揚頓挫,富有感情,切忌平淡低沉,枯燥無味。

    7、要重視語言、直觀,以姿勢助說話。

    8、教師外表端莊,穿著整潔,美觀大方,男教師不坦胸,不穿背心、拖鞋進教室。如首次穿鮮艷、引入注目的服裝,上課前要先于學生見面,以免上課時分散學生的注意力,體育教師要穿運動服裝、田徑鞋上課。

    9、教師在教室內不吸煙、不喝茶。

    10、教師不戴變色鏡、墨鏡上課。

    11、教態要嚴肅、熱情、親切、大方,要多表揚鼓勵,嚴禁體罰、變相體罰、諷刺挖苦,嚴禁侮辱學生人格。

十、教改研究與實驗(11條)

    1、教研組要有計劃地開展活動,每周一小時的業務學習,兩小時的集體備課。每次活動要有中心發言人并作好記錄。

    2、教師要積極認真地參加所屬教研組的活動,不斷提高自己的教學業務水平。學校領導分工蹲點抓。

    3、教師要主動聽課,校長、教導主任每周至少聽2-3節課,教師聽課每周不少于1節,同年級教研組可進行觀摩或聽課。

    4、學校或教研組定期舉行專題性的公開課,主持者要組織有關教師認真聽課,認真評議,執教者要認真準備、實踐、總結。

    5、教師要根據所教學科,確定教改專題,跟蹤實踐,每學期都要寫出教改專題總結。

    6、實踐項目要目標明確,要求清楚,計劃性強,專人負責,定期研究,測試效果,橫向對比,認真總結,推動一般。

    7、對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。

    8、有計劃地開展評課活動,評課標準是:

    1)目標明確,要求恰當。

    2)內容正確,重點突出.

    3)教法靈活,善于啟發。

    4)指導方法,思維活躍。

    5)體現主導,突出主題。

    6)基礎扎實,技能提高。

    7)語言清晰,富有情感。

    8)板書規范,態度親切。

9.組織有經驗的教師上示范課(每學期一次)

十一、提高教師素質(6條)

     1、教師應認真學習黨的路線、方針、政策,加強師德修養,不斷提高教書育人的自覺性、責任感。

     2、教師應努力學習教學理論,學習教育學、心理學,學習業務知識,學習先進經驗,了解信息,積極參加教改實驗。

     3、堅持“求實,創新”的教風(求實,即講求教學態度老實,基礎知識教得扎實,課堂教學樸實;創新,即堅持改革探求提高質量的新路),結合自身的實際逐步形成自己的教學風格。

     4、加強教學基本功的訓練。

    1)一手好字; (2)一口普通話;(3)各學科的教學基本功,如彈琴、畫畫、寫文章、熱練得實驗操作;(4)熟練地使用收錄機、投影機、幻燈片、電腦等。

     5、要堅持看報、收聽廣播,了解社會,不斷吸取“營養”充實自己。

     6、要堅持積累教學資料,總結經驗,撰寫論文,參加交流,積極投稿。

十二、檢查與考核(4條)

1、教師應自覺認真地執行本條例,要互相督促互相幫助。

2、逐級負責,教師對教研組負責,教研組對教導處負責,教導處對校長負責,歸根到底要對學生負責,對黨和人民負責。

3、逐級檢查,校長檢查教導處,教導處檢查教研組,教研組檢查教師(校長、教導有權越級檢查)發現問題及時指出。

4、本規定的執行情況作為考核和評優的內容之一。

 

                                         云夢博奧雙語學校

                                          2009年8月25

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