我是怎樣做好一年級新生班主任的

云夢博奧雙語學校     秦春明

 

     小學班主任,特別是一年級班主任,是一個復合性角色。當孩子需要關心和愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他們的不足,并幫助他們及時改正。班主任每天除了對學生的學習負責外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等方面。下面我就談一點自己的做法和體會。

    一、從零開始,像涓流一樣從點滴累積

我班學生33人,男生20人,女生13人,5歲不到1人,6歲不到5人,6歲以上17人。留守兒童19人,占全班人數的57%,單親家庭有4個,在城區接受學前教育的只有6人,其他的都是在鄉村接受的學前教育。這些孩子的行為習慣和衛生習慣參差不齊。

培養良好的行為習慣是一年級工作重點。剛入學的一年級新生,活潑好動,自由散漫,自控能力差。我從一點一滴、一事一物著手,從坐姿、站姿、排隊等細小的事情一一教起,反復訓練。在訓練中,十分注意鼓勵每個孩子的小小進步。我在孩子們中開展“爭奪紅星”的活動,在教室開辟“我最棒”專欄。無論是學習習慣、行為習慣、勞動習慣、文明習慣、衛生習慣等,誰表現好,就在誰的名字欄貼上一顆“紅星“。每得到一顆   “紅星“,孩子們都特別開心,課間會擠在專欄下數誰的”紅星“最多。這個活動的開展,不僅對他們的習慣養成有所幫助,而且更激發了他們的上進心。一個月下來,孩子們漸漸知道什么時間做什么事,什么事該做,什么事不該做。

二、懷揣愛心,象母親一樣關心孩子

    愛,是教師職業道德的核心。一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。每天早晨進教室,我就會關心地詢問他們,“昨晚你們睡得好嗎?”他們也會給我一個笑臉,大聲說:“好”。在這種愉悅的氛圍中,我逐個檢查他們的衣褲鞋襪是否穿戴整齊,穿少了的及時加衣服,指甲長了的幫忙剪一下,鞋帶沒系好的幫忙系一下,還用摸摸頭、拍拍背等肢體語言來增進感情。我班G同學是一名留守兒童,開始不愿上學,每次來就嚎啕大哭,甚至用裝病、自殘等手段來逃避上學。他爺爺教育孩子的方法簡單粗暴,拿他沒辦法,甚至把孩子的頭往課桌上撞,這一幕也震撼了我。從那天起,我不再批評他,我花更多的時間關注他。他哭累了,我給他水喝;眼睛哭紅了,我給他上眼藥水;他說謊說肚子疼,我給他揉揉肚子;上課制造機會表揚他;課間和他聊聊天。功夫不負有心人。終于有一天返校時,他提著行李,背著書包很自信地走進教室,居然沒有哭,并對我說“秦老師好”。我當時詫異極了,淚水情不自禁地奪眶而出。這太出乎我所料了!當然更多的是欣慰。我深信,愛是一種傳遞,當老師真誠地付出愛時,收獲的必定是孩子加倍的愛,收獲更多的是孩子跟你的零距離和親近。

三、正面導向,象探礦者一樣挖掘學生身上的閃光點

    小孩子大都喜歡聽表揚,特別是剛入學的孩子更喜歡戴“高帽子”了。步子是跨出來,特別是后進生更需要表揚。作為班主任應該善于發現他們身上的閃光點。我有空就和孩子們一起,細心觀察,不放過一絲表揚他們的機會,和孩子們建立起不是母子卻勝似母子的情感。我班同學X特別調皮,愛逗打,上課不守紀律,可我發現他勞動特別積極,且不怕吃苦。從閃光點著手,我在班上表揚了他,并讓他擔任勞動委員。課后,我找他談心,從勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他、鼓勵他也要搞好學習,我說“老師相信你是能做到的”。現在這名同學已有很大的進步,而且我相信他還會有更大的進步!

四、精心設計,象裝飾家一樣布置教室

    我用心布置一個干凈、漂亮、溫馨的而又適合兒童年齡審美特點的教室,讓剛入學的兒童們都喜歡自己的教室,在這樣溫馨的教室里享受到這個大家庭的快樂,從而激發他們熱愛集體,珍惜集體的榮譽感,讓他們在這個良好的健康環境中接受美得熏陶。

五、聚集合力,象橋梁一樣連結起家長和學校的通道

    作為班主任,更需要家長的理解和支持。根據學生的行為習慣、學習習慣等在學校表現,我通過告家長書和電話經常和家長聯系、交流,并了解學生在家的情況,共同探討教育孩子的有效方法,努力贏得家長的信任、支持和配合。平時只要發現新問題就及時通過電話和家長聯系,爭取第一時間得到家長的配合,孩子取得進步也及時致電家長,讓家長及時一起分享孩子進步而得到的快樂。

    以上是我的一些不成熟的體會,難免有不妥之處,敬請批評指正。在此,我也要感謝各位領導和老師們的關心和幫助,正是有了大家的支持才使我有了今天的進步和自信。班主任是要用個人的人格魅力去贏得學生,是要用自己的熱情和朝氣去感染學生,不經意的言談和舉止,都會對學生產生影響。每個學生都是一個世界。要想成為學生的朋友,得到每一位學生的信任,需要付出很大的心血,但這一切都是值得的,因為你得到的將是一個美麗的世界。

    工作著是快樂的,快樂著是美麗的。

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